AUTOAVALUACIÓ

D'aquesta assignatura he descobert els mitjans digitals més emprats per la societat d'avui en dia, he après a fer-los servir, he pogut ampliar els meus coneixements sobre el llenguatge digital i, d'aquesta manera, propiciar que el meu dia a dia amb aquestes noves eines digitals sigui molt més aprofitable de manera que puc ser una persona molt més crítica. 

Durant el temps que ha durat aquesta assignatura se m'han plantejat molts dubtes i preguntes alhora, aquí en presento algunes: 

- "Fins a on pot arribar la tecnología?"

- "En quina mesura influeixen les tecnologies en el nostre dia a dia?"

Els dubtes i curiositats que aquesta assignatura ha resolt en mi han estat diversos, però pot ser el més

important de tots és el fet d'haver après a fer servir les wikis i el blog, coses fins ara desconegudes per a

mi i que ara que conec puc dir que són molt utils en el dia a dia d'un estudiant. Penso que aquests nous 

coneixements m'han enriquit  i han fet que el meu desenvolupament professional fes un pas endavant, ja que aquestes eines són molt importants avui en dia en l'ensenyament, i com a futura professora hauré de dominar-los i saber treballar amb ells.

Durant les classes he pogut aprendre els continguts de l'assignatura i les noves eines de treball a través de les explicacions de la professora. També han estat molt productives a l'hora de treballar i ajudar-nos

entre els companys. Aquest últim fet ha estat, per a mi, el més important degut a la meva situació personal d'esportista d'alt rendiment. Degut a això he faltat a diverses classes, i a la tornada han estat els meus companys els que m'han ajudat a posar-me al dia. 

El paper de les lectures ha estat la base de l'aprenentatge, m'han ajudat a adquirir coneixements bàsics per al desenvolupament acadèmic, sent capaç d'aportar explicacions i parts teòriques necessàries per a la

comprensió dels continguts de l'assignatura.

El treball en grup m'ha ajudat a comprendre els altres, he hagut d'adaptar-me, organitzar-me amb tots els membres del grup, ser molt més tolerant i dialogar per tal d'arribar a la millor conclusió possible.  

Haig de dir, que els exercicis pràctics han estat molt útils. M'han permès aplicar la part teòrica a l'hora de fer el blog i els treballs en grup. 

Per últim, i com a avaluació personal, penso que he estat capaç d'aprendre amb molta agilitat i rapidesa

els conceptes treballats a classe. Molts cops m'he sorprès a mi mateixa de la rapidesa en la qual après a 

treballar amb els nous medis digitals. També és cert que hi ha classes en les quals no m'ha quedat la matèria del tot ben clara, però amb esforç i constància he pogut acabar-ho tot amb un cert èxit.

Com a darrer apunt, vull dir que la manera en què es controla l'assistència m'ha suposat un lleu problema, ja que molts dies (degut a la feina i a l'estrès del dia a dia) se m'ha oblidat marcar-la.   

PLANS, ANGLES I MOVIMENTS D'UN ANUNCI

Diesel-Only the brave

Ens trobem davant un anunci de la colònia per a home, Only the Brave de Diesel. La marca presenta una nova variant de la fragància, ‘Only the Brave Tattoo’, per un públic més transgressor, menys comú, que s’enfronta a la ‘Original’. L’anunci es presenta com un duel entre dos nois, que cadascú representa una de les dues colònies.

Aquesta mena d’enfrontament el presenta una noia. No ho veiem, però ho detectem perquè a l’inici ens trobem un primeríssim primer pla d’uns llavis pintats de vermell, que simbolitzen feminitat i sensualitat.

A partir d’aquí es comença per presentar la nova fragància. La ‘Only the Brave Tattoo’, que representa un noi amb amb els cabells més llargs, la roba més esquinçada i visiblement tatuat a qui anomenarem Protagonista A.

Des del començament sabem que és un noi diferent, radical. No només per la seva estètica, també perquè a l’inici ja s’atraveix a passar per un portal amb flames, i en aquesta escena podem observar com la imatge es ralentitza, senyal d'allargament del temps. Des del 0.05 ens mostra quatre primers plans del Protagonista A. 

Comença amb un primer pla on podem veure alguns tatuatges, seguit d’un pla mig curt contrapicat perquè el personatge guanyi presència, canvia a un altre pla mig curt i acaba amb un pla mig en què veiem el Protagonista A d’esquenes, sortint per la finestra. El fet que surti per la finestra i acabi baixant per les escales metàl·liques de la façana és una altra mostra del seu tarannà desobedient, diferent.

En aquesta primera seqüència, tots els plans són amb la càmera fixa, exceptuant el tercer en què la càmera està en moviment. En el passadís, l’actor camina endavant, i trobem un travelling de retrocés a mesura que s’apropa el personatge. És un moviment que acompanyat de la mirada de l’actor, fixa a càmera, guanya agressivitat i molta força.

La segona seqüència ens presenta el segon personatge principal, que representa la fragància ‘Original’ i a qui direm Protagonista B. Un jove amb el cabell curt i roba moderna però una mica més formal.

En aquest cas surt al centre de la imatge amb un pla mig ben enfocat, però acompanyat des de l’inici de molts altres nois, de diferents estils, més desenfocats per no treure protagonisme al Protagonista B. Això pretén significar que és una colònia més usual, no tant transgressora, dedicada al públic masculí jove, però que no necessita diferenciar-se tant. Aquesta seqüència, molt més curta, acaba amb el protagonista sortint corrent i tots els demés seguint-lo, d'aquesta manera veiem un travelling d'acompanyament.

Tornem al primer personatge. Mentre els altres van junts, ell torna a aparèixer a l’anunci amb un cotxe americà descapotable, on tornem a presenciar la seva estètica més radical a través de diferents plans i observem un travelling d'acompanyament. El cotxe descapotable també ens marca molt l’estil del personatge.

Als 25 segons de l’anunci hi ha un pla picat molt significatiu. Veiem el Protagonista A creuant un pas de vianants. Ell va en sol en un sentit i la resta de personatges el creuen en el sentit contrari. Una noia s’hi fixa i intenta agafar-li el braç, que també porta tatuat. Aquí ens estan dient que aquesta fragància és per a joves que van contracorrent, però que a la vegada aquest tipus de nois també agraden.

Seguidament ja veiem dues curses paral·leles entre ambdós protagonistes. Poc a poc el Protagonista B, que ja apareix sol, va guanyant protagonisme i força gràcies sobretot a un pla contrapicat acompanyat d’un ‘travelling’ de la càmera seguint a l’actor. A més, majoritàriament apareix ell en primer instància i el Protagonista A en segon terme.

Un cop equiparat els personatges, ja només queda presentar-los cadascú per una banda amb els mateix tipus de plans: un pla sencer de cada personatge anant contra càmera, que torna fer un travelling de retrocés mentre s’acosta l’actor per guanyar aquest punt d’agressivitat que comentàvem anteriorment.

Finalment, amb els dos protagonistes cara a cara (pla mig) s’acaba l’anunci amb un pla contra pla molt ràpid, que mostra l’enfrontament i evidencia el duel igualat de forces gràcies al que ens han mostrat als darrers plans. 

VÍDEO CREAT AMB MOVIE MAKER

Gràcies a la lliure elecció del tema d'aquest vídeo he pogut fer un muntatge amb l'editor Movie Maker sobre el meu dia a dia per tal que veieu i gaudiu tant com jo de la meva passió. 

He fet un recull de fotografies i imatges d’alguns moments importants viscuts en la meva carrera futbolística.

Espero que us agradi i que a partir d’ara ens animeu sempre! 

COMENTARI CRÍTIC DEL TEXT| Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital

El texto titulado una Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital nos acerca a la actualidad y a las nuevas tecnologías.

Este artículo nos habla de las relaciones entre los diferentes medios i la educación que forman nuestra sociedad. Nos advierte de la gran responsabilidad que tiene la educación a la hora de integrar en la sociedad las nuevas tecnologías, como por ejemplo la alfabetización digital. 

Como opinión personal, i dadas las circunstancias que vivimos hoy en día, creo que es muy necesaria la integración de las Tic como asignatura dentro de las escuelas y universidades. Es por este hecho que es muy importante la formación de los futuros profesores en este ámbito, ya que han de ser capaces de enseñar a los alumnos las herramientas de trabajo y su buen funcionamiento.


Tal y como dice el autor en su artículo, en la actualidad la mayor parte de los centros educativos ya están equipados con las ultimas tecnologías, estoy totalmente de acuerdo con él y creo que los futuros educadores debemos de estar completamente integrados y formados para ser capaces de trabajar y enseñar con las nuevas tecnologías.

Para acabar, y como reflexión personal, pienso que estamos dominados por las nuevas tecnologías. Por eso es muy importante que los más pequeños crezcan y aprendan con una base centrada en las nuevas tecnología ya que de esa manera serán capaces de desenvolverse con agilidad en el mundo actual.

EXPERIENCIA EDUCATIVA PERSONAL CON LAS TIC I LAS WEB2.0

Las web 2.0 tienen siete años de vida, quince menos que yo. Como es obvio mi experiencia con las Tic i dichas web llegó tarde en comparación con los adolescentes de hoy en día. 

Durante mi etapa de aprendizaje escolar casi no era necesario acudir a los medios digitales, siempre he trabajado con enciclopedias y libros, acudiendo en contadas ocasiones a internet como herramienta de trabajo. 

Puedo decir que soy "novata" en el uso de las nuevas tecnologías en la educación, ya que el gran cambio me pilló muy desprevenida y llegó durante mis estudios de grado superior en deportes y actividad física. Es por este hecho que se me hace muy complicado trabajar a través de portales web, intranet u otros recursos digitales. 

Puedo decir que he experimentado un gran cambio a lo largo de mi etapa educativa y pienso que todavía cambiará mucho. Es inevitable pensar en la época en la cual todo eran libros de texto, revistas y apuntes tomados a mano. Ahora pocas veces se ven estas cosas, ya que las aulas virtuales (pizarras digitales), los medios y recursos digitales han invadido nuestro día a día.

Para finalizar esta reflexión, me gustaría decir que nunca antes durante mi etapa educativa había tenido que hacer un blog. Tampoco habia trabajado con wikis, drives o otros recursos digitales actuales.

Pienso que todo esto es positivo y que aprender a usar todas estas herramientas va a servirme de cara al futuro próximo, ya que las nuevas tecnologías son clave para el día a día actual.

REFLEXIÓ: Les Web 2.0

Per compartir en la Web 2.0 fem servir una sèrie d’eines entre les que podem destacar:

- Els blogs: Fins ara no n’havia fet servir mai com autora. Aquesta assignatura és la primera que m’ha introduït en aquest món.

- Les wikis: Tampoc havia fet servir mai. Però en poc temps he descobert que és un dels mètodes més útils per poder treballar en grup coordinadament.

- Les xarxes socials: És l’estrella de les eines. Les faig servir diàriament de manera personal i també degut a la meva professió (Facebook, Twitter, Instagram..).

Personalment, crec que les Web 2.0 han fet molt de mal a la societat. Qualsevol persona té les mateixes possibilitats de publicar notícies que un periòdic oficial, per tant a la xarxa trobem informació inventada i no contrastada que perjudica aquells que volen una seriositat en la informació. 
VÍDEO: Les Web 2.0 

COMENTARI CRÍTIC DEL TEXT| De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la web 2.0

L'artícle "De lo sólido a lo líquido: las nueva alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0""  conté molts temes interesants que, a partir d'una sèrie d'idees, es podrien posar en dubte o debatre obertament.

En aquest text podem veure una explicació del canvi que ha tingut la societat i la cultura actual. Com podem veure en el nostre dia a dia hi ha una producció d'informació i coneixement en permanent canvi, les Tic han impulsat la nostra societat a un canvi enorme, aquestes estan en constant desenvolupament i creixen dia rere dia.

L’article ens porta a fer-nos una pregunta a priori simple, però molt complexa alhora: ¿Tanta tecnologia és bona per als alumnes?

Molta gent creu que aquesta tecnologia no ho és, argumenten que atrapen als nens i els fa massa autònoms en una etapa de la seva vida on és necessària la cooperació, comunicació i el treball amb companys a  l’aula. Parlant clar, creuen que trastornen la personalitat del nen a pitjor.

El text ens presenta el títol “de lo solido a lo liquido” volent fer-nos veure que les noves tecnologies són una eina de doble fil. Quan parlem d’internet, tots sabem que és una eina molt útil i perillosa alhora.

El punt fort és que trobem un ampli ventall d’informació i per això hem de treballar amb l’individu (en aquest cas els alumnes) per tal d’ensenyar-los a trobar la informació correcte, classificar-la i que siguin capaços de treure una opinió pròpia sobre allò que volen saber.

El punt feble és que a internet podem trobar molta informació, de vegades massa, i aquest excés pot portar a conclusions i ensenyaments erronis. Trobem gent que es dedica a publicar informació errònia a la xarxa, que els diverteix envair la privacitat de la gent i per això és molt important ensenyar des de la base els alumnes a fer bones cerques i contrastar informació.

Per finalitzar, i després de llegir i comentar el text amb atenció, puc dir que estic d’acord, en gran part, amb tot el que diu aquest. La nostra vida ha experimentat un canvi molt gran en poc temps, estem tan capficats en el nostre dia a dia que no ens adonem d’això. Som víctimes de les noves tecnologies i això, de vegades, comporta deixar de gaudir d’altres coses molt més importants.